85 % des institutions éducatives intègrent la technologie

Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire et du Sport, Chakib Benmoussa, s’est engagé résolument à transformer l’enseignement à distance en une expérience éducative révolutionnaire et enrichissante.

Dans une réponse élaborée à une interrogation soumise par Driss Sentissi, chef du groupe parlementaire du Mouvement populaire (MP) à la Chambre des représentants, sur « la stratégie du ministère concernant l’enseignement à distance« , Benmoussa a vigoureusement défendu une stratégie novatrice visant à numériser l’éducation, une étape cruciale pour réduire la fracture numérique et offrir des apprentissages mieux adaptés aux aspirations des élèves.

Ainsi, le ministre de l’Education nationale a expliqué que son ministère a pris une série de mesures pour préserver les acquis du plan en cours et les valoriser, en améliorant notamment la plateforme numérique « telmidtice.ma » dédiée à l’enseignement à distance, afin de répondre aux besoins des apprenants, en plus de fournir des ressources numériques et des exercices interactifs de soutien et de renforcement, soulignant que près de 12.000 ressources numériques ont été indexées selon les matières et les niveaux d’études.

Il a également mentionné le lancement du projet des classes numériques au début du mois de septembre 2022, qui repose principalement sur l’innovation dans les pratiques en classe et les outils numériques d’enseignement, en fournissant des contenus et des ressources prêtes à l’emploi et en les mettant à la disposition des enseignants et des apprenants sur une plateforme numérique, afin de leur permettre de les utiliser en classe sans avoir besoin d’une connexion Internet, en plus de fournir l’équipement technologique nécessaire pour favoriser l’interactivité et soutenir l’apprentissage autonome.

Benmoussa a mentionné la fourniture des équipements nécessaires tels que des ordinateurs ou des tableaux interactifs dans les salles de classe, les reliant à un serveur local et un routeur sans fil permettant d’accéder au contenu pédagogique numérique, ainsi que le test de la plateforme « telmidtice.ma » dans 200 collèges comme première étape, répartis dans toutes les régions du royaume, afin de soutenir l’enseignement des matières scientifiques, y compris les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, et les sciences physiques.

Il a ajouté que le projet est actuellement en cours d’extension progressif pour inclure toutes les institutions éducatives, avec le ministère testant cette plateforme dans le même nombre de lycées qualifiants, en formant tous les enseignants de ces institutions à l’utilisation des contenus pédagogiques numériques.

En outre, Benmoussa a révélé la mise en place d’une plateforme d’édition numérique pour les scénarios pédagogiques et interactifs, spécialement pour les matières de langue arabe, française, mathématiques, et les activités scientifiques au primaire, ainsi que les matières scientifiques enseignées en français au collège et au lycée.

Il a noté le lancement d’un projet de soutien linguistique à travers des plates-formes spécialisées, en testant l’utilisation de 5 plates-formes spécialisées dans l’enseignement des langues, notamment l’arabe, le français et l’anglais, sur un échantillon de 2.054 élèves, étudiant dans 65 lycées répartis dans toutes les académies régionales d’éducation et de formation, en tenant compte de l’inclusion des zones urbaines et rurales et de l’approche genre.

Il a confirmé le développement d’un système de gestion de l’apprentissage (LMS) et sa liaison avec le système de gestion scolaire « Massar« , toujours en cours de construction, visant à fournir un système d’information pour la gestion de l’apprentissage et la fourniture de services électroniques.

Le responsable gouvernemental a souligné que 85 % des institutions éducatives disposent au minimum de l’infrastructure nécessaire pour intégrer les technologies numériques, telles que les salles multimédias, les tableaux interactifs, et les tableaux numériques, en plus des tableaux interactifs, et que le pourcentage d’institutions bénéficiant de ces équipements en milieu rural dépasse 40% du total des institutions équipées.

En ce qui concerne les efforts déployés pour renforcer et améliorer l’infrastructure Internet, les académies régionales d’éducation et de formation veillent à connecter les institutions éducatives au réseau et s’efforcent de fournir Internet dans ces institutions par tous les moyens disponibles.