Former aux sciences du futur, former différemment

On Déc 14, 2023

Notre marche vers le développement ne pourra se faire sans la prise en compte des exigences des nouvelles technologies. Afin d’accélérer la réalisation des objectifs de développement durable sur le continent, il est nécessaire de déployer pleinement la science, la technologie et l’innovation et d’avoir des solutions transformatrices.

Ainsi, la demande croissante de professionnels possédants des compétences en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) en Afrique, l’évolution très rapide des nouvelles technologies et des lieux de travail numériques oblige les gouvernements et le secteur de l’éducation à réimaginer et à repenser de toute urgence les stratégies pédagogiques axées à la fois sur les STEM et les compétences non techniques.

Le besoin est là. La stratégie continentale pour l’éducation (2016-2025) liste dix domaines considérés comme prioritaires, parmi lesquels figurent la science, la technologie, le développement des compétences ainsi que l’équité et l’égalité des genres. Néanmoins, la disparité entre les filles et les garçons dans l’éducation et les carrières STEM est grande. Les filles restent particulièrement sous-représentées dans ces domaines considérés comme porteurs des emplois de l’avenir et moteur d’une croissance inclusive pour le développement durable.

Pour stimuler davantage la participation effective des filles aux STEM à ces niveaux d’enseignement, des efforts doivent être faits pour actualiser les outils pédagogiques, y compris l’improvisation lorsqu’il n’y en a pas. Un apprentissage solide des STEM dans les écoles primaires et secondaires doit inclure la capacité de visualiser et d’articuler les sujets de manière non abstraite. En développant des nouvelles méthodes, basées sur l’intelligence Artificielle et la robotique, nous permettons aux filles, à travers la ludification et des simulations, d’expérimenter et d’avoir une compréhension plus approfondie des processus STEM.

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